面临“十五五”规划即时将至的情况，怎样去培育出对实体经济有着切实支撑作用的高技能人才，这成为了放置于每一位职业教育工作者眼前的具有紧迫性的考试题目 ？ 。
体系贯通打破成长天花板
长期以来，好多人会把职业教育当作学历的“终点站”。要将这一观念给改变掉，关键之处在于搭建一个实实在在纵向贯通的人才培育体系。这就表明要从制度方面把“中职−高职−职业本科−专业硕士”甚至还要更深入些的通道明确而且推广开来，使得技能深造的道路清楚显现出来。
这不能够仅仅停留在文件之上，教育部门要联合人社以及行业企业，一同去设计一体化的课程标准，还要设计技能等级认证，比如说，在装备制造这个领域当中，一个高级技师的职业资格，应该能够明确地对应本科学历的特定学分，让高级技师以此能够顺畅地进入职业本科院校去深造，进而消除求学道路上的无形壁垒 。
专业设置紧跟产业脉搏
产业朝着转型升级方向发展的速度比起所能想象到的还要快得多，人工智能、新能源汽车、生物制造等全新领域持续不断地冒出来。要是职业教育的专业目录作出调整的速度迟缓，那么当学生毕业之际其所学习到的知识便极有可能已然陈旧过时了。一定要构建起专业设置方面的动态响应机制，使得市场信号能够直接传递到课堂之中。
在具体操作层面，能够由省级教育部门来牵头，联合重点产业链当中的龙头企业，构建起行业人才需求预警以及发布平台。学校依照这些实时的数据，迅速地申请开设或者调整专业方向。比如说，针对智能网联汽车呈现爆发式增长所产生的人才缺口，职业院校应当能够在一年之内完成从师资培训直至课程开设的全流程。
深化产教融合实体运行
以往的产教融合常常停留在合作协议的维度，欠缺实质性的内容，未来的关键要点应当朝着构建实体化运作的市域产教联合体以及行业产教融合共同体去转变，这些平台要求具备法律地位、专用资金以及考核指标，以此来保障企业深度介入人才培养的整个过程。
一种可行的模式呈现为，地方政府来提供场地，以及部分启动资金，龙头企业投入的是先进设备，还有技术骨干，学校会派驻教师，以及学生，共同去组建一个具备生产和教学双重功能的“教学工厂”。在这样一个真实的生产环境当中，学生可接触到最新的工艺标准，企业也能够提前发现，进而锁定优秀人才。
师资队伍强化实践能力
只有理论知识的职业院校教师，很难教出顶尖技工，务必打破从高校到职校的单一师资来源，大幅提升从企业一线引进能工巧匠的比例，教育部门应为行业专家入职任教开通绿色通道，简化在学历、职称等方面的限制。
与此同时，需构建教师定期前往企业实践的长期有效机制。规定专业课教师每间隔五年就必定要有不少于半年的全职在岗位实践经历史，并且把这当作职称晋升的必需条件。教师唯有亲自参与企业技术攻关以及项目研发，才方可将最前沿的实践案例带回课堂。
技能评价对接真实标准
当前所进行的职业技能等级评价，偶尔会跟企业实际生产需求相背离。应当促使行业当中的龙头企业发挥引领作用，去开发依靠真实工作岗位能力的评价标准。这些评价标准需要细化到操作规范、工艺参数以及质量标准等诸多细节方面，以此让学校所开展的技能教学以及考核能够与产业需求直接形成对标 。
参加国家职业技能大赛、世界技能大赛等赛事的选拔与训练时，也应当全面引进企业专家充任裁判以及教练。比赛题目理应直接源自企业生产里的真实难题或者技术瓶颈，使得技能竞赛切实变成引领教学改革、选拔顶尖人才的标杆。
提升职教国际影响力
中国制造业朝着全球迈进，是需要技能人才给予国际化方面支撑的。职业教育应当主动去服务“一带一路”倡议，促使中国职教标准以及优质课程资源能够“走出去”。其并非仅仅是援建几所海外学校这么简单，更是要对中国在高铁、新能源、数字基建等领域的技能培训体系予以整体输出。
有这样一些模式，比如“鲁班工坊”等，可与海外院校及中资企业合作。在当地建立培训中心，派遣中国教师和技术人员。运用中国的设备、教材和认证标准开展教学，进而为当地和中资企业培育熟悉中国技术与标准的技术工人。与此同时，还能够吸收国际先进经验，以此反哺国内教学改革。
针对“十五五”高质量发展提出的要求，您觉得于您所在地域或者领域之中，当下最为迫切需要去突破的职业技能人才培养方面的瓶颈究竟是什么呢？欢迎来分享您所进行的观察以及思考。