数的培育正迅猛变换我方把逮学识的样式，然而浙江于当中的探寻已行在国内的前面位置 。

国家平台深度落地浙江

智慧教育推进会，于近日在杭州举行，此会标志着，国家级资源与地方实践的结合，进入了新阶段。会上启动的“国家中小学智慧教育平台浙江频道”，乃是资源精准输送的关键一步。这一举措，使得浙江师生，能够更便捷地获取，以及使用国家平台的优质课程，进而避免重复建设。

经过相关的数据呈现表明，浙江省已然朝向国家层级的平台分享了在数量上超越2.6万节的精品课程，这些精品课程所涵盖到的领域包含基础、职业以及高等教育等多个不同范畴。这样一种呈现出双向性质的资源流动态势，成功搭建起了从国家层面起始一直贯通至学校的完整体系，切实有力地打破了原本存在的资源壁垒，从而使得优质的内容能够切实惠及到更广泛数量的课堂。

浙江试点成果显著

作为全国首批进行整省试点的地区，浙江从2022年开始，系统地推进智慧教育平台的建设工作。当下，其自行建设的浙江智慧教育平台已经颇具规模，上线了涵盖全学段的课程资源包，以及数量达1.3万余个的作业微课。与此同时，开展了5000多场名师名校的在线教学服务。

这些成果可不是一下子就达成的，其背后有着不间断的投入以及机制的创新。平台不但聚集各方资源，而且更加着重于应用所产生的实际效果，要保证资源能够切实地服务于平常的教学活动，进而提高教学质量。

人工智能赋能教学创新

本次大会有个显著亮点，那便是人工智能跟教育有着深度融合，现场发布了“之江汇智能体矩阵”，还发布了中小学阅读智能体“浙小阅”，它们展示出了技术赋能个性化学习的新路径，这些工具能够依据学生特点来提供适配的学习内容。

浙江省第三批人工智能教育应用试点的成果，也都集中进行了亮相，从通识教育一直延伸到跨学科融合，这些实践给全国提供了能够被复制的经验，证实人工智能能够成为教师教学时的得力助手，而并非仅仅只是展示性的技术。

多元化资源供给机制

核心之一为资源的持续生产以及更新的智慧教育探索，浙江正在进行多元化的资源供给机制探寻，促使鼓励一线教师与名校名师共同参与资源建设，这致使平台内容更加靠近实际教学需求，更具备实用性 。

省内资源之外，平台还积极去引入外部优质内容，也推动国际交流合作。这样一种开放的态度，有助于形成良性生态，确保教育资源库具有活力以及时代性。

区域经验与特色探索

各种不太一样不同区域地方的实践给智慧教育送去了充裕丰富的样本，于经验交流这个环节当中，温州市、台州市等地方分享了区域推进机制，杭州市上城区、舟山市普陀区却介绍了城区以及海岛教育的数字化转型经验，这些所提及的案例表明，智慧教育需要依据各地不同实际情况来开展。

位于杭州市的地区，以及绍兴市所包含的诸暨市，它们作为人工智能教学改革的试点区域，进行了在课程开发方面创新成果的分享。这些探索源自基层，它们解决了在具体场景之下所出现的实际问题，进而为在全省范围乃至全国范围内的推广，积累了十分宝贵的经验。

未来发展的示范引领

被赋予更高期待的是浙江的探索，相关领导于会上指出，浙江需在平台智能化升级等方面发挥示范作用，贡献“浙江经验”，这意味着接下来的工作会更注重高质量以及引领性。

该省开展了国家平台深化应用试点工作，同时推进人工智能赋能教育行动试点工作，以此确保有一个高起点开头。另外，该省未来着重的并非仅仅是技术的运用，而是借助智慧教育达成教育公平，从而提升整体的育人水准。

智慧教育的规划蓝图，于浙江正逐步演变成实际情形，你觉得在进行推广的进程当中，怎样以最大程度去确保不同区域、不同学校的教师与学生都能够从其中公平地获取益处呢？欢迎将你的观点加以分享传送，同时也请为这篇文章点下赞同表示支持哟句号。