抗美援朝这段历史，已然跨越了七十五个年头，而其精神的传承，正借助一种创新的教育联动方式 ，在如今的校园之中，焕发出全新的活力 。

联盟成立的背景与契机

到2025年的时候，正好是中国人民志愿军抗美援朝出国去作战75周年了，而这样一个历史的节点，给红色教育的进一步深化创造了重要的契机。全国有十一所带有红色基因的学校，选择在辽宁丹东宽甸满族自治县这个地方进行集结，这个地方紧挨着鸭绿江，它过去曾经是志愿军出国去作战的重要通道，存在着独特的历史地理方面的意义。

这次联盟得以成立可不是随随便便的，它是奠基在先前有着坚实根基的工作之上的。早在二零二三年十月的时候，抚顺市望花区雷锋第二小学就率先牵头联合了省里面好多所学校，开启了讲述辽宁“六地”红色文化的主题活动。从最开始的项目探寻到现在跨省联盟的构建，展现出了红色教育从区域的尝试朝着全国协作的发展脉络。

前期探索的扎实成果

联盟正式成立之前，辽宁地区的学校，开展了近两年的实践探索，他们组建了“六地”红色文化师生宣讲团，累计制作发布了25期的视频内容，直接参与讲述的师生，达到了215人次，这些数字的背后，是大量具体的工作，细致的工作 。

这些宣讲的内容，着重围绕辽宁身为抗日战争起始的地方、解放战争发生转折的地方、抗美援朝出发之地等六大红色标记，栩栩如生地叙述了超过30位英雄人物的真切事迹。借助视频传播，以及主题班会等多样形式，红色文化学习在学生当中造就了颇为可观的影响力。

联盟的构成与扩大

全国大中小学红色教育联盟新成立，在原本辽宁宣讲团基础上达成了扩容，联盟新吸纳了来自湖南、新疆等地的五所学校，像湖南韶山市岸英学校、新疆塔城第九师白杨市一六五团中学等，致使联盟成员达到十六所 。

这种构成将地域限制予以打破，形成了涵盖小学的教育体系，形成的链条上还有中学，职业院校也在其中，本科院校同样包含在内，共同构成完整教育链。校际之间共同签订了联盟协议书，着手开展制定长期红色教育协作规划的研究工作，这标志着合作迈入了制度化阶段，还进入了常态化特点的新阶段。

资源共享与教育模式

联盟计划借由线上宣讲、云端课堂以及实地研学等多样方式，达成红色教育资源的深度共享，线上平台能够跨越地理阻隔，使得新疆的学生同步去聆听辽宁的红色故事，云端课堂可以召集各校教师的优质课程。

研学实践会变成关键的一部分，比如说安排学生去到丹东抗美援朝纪念馆、抚顺雷锋纪念馆等地方开展实地学习。这种把线上与线下结合起来、让理论和实践同等重要的模式，目的在于最大程度地运用各成员校具有特色的资源，从而形成教育上的合力。

教育一体化的核心目标

使大中小学红色教育思政朝着一体化方向推进建设，此乃该联盟的核心目标所在。这就表明要依据不同学段学生的认知特性，去构思具备梯度性的教育内容以及方式。对于小学生而言，或许侧重于对英雄故事进行感性层面的讲述；针对中学生来讲，能够增添对历史背景展开理性方面的分析。

对于大学生以及职业院校学生而言，能够引导他们去探讨红色精神在时代方面具有的价值。一体化建设的目的在于防止教育内容出现过于简单的重复情况或者出现断层现象，以此来保证红色基因在传承的时候可以贯穿学生成长的整个过程，从而达成呈现螺旋式上升特性的教育效果。

对青少年成长的长远意义

使红色精神于青少年内心扎根生长，其深远意义在于价值观的塑造，在当下，信息多种多样，借助真实且能切实感受到的英雄事迹以及历史细节，助力青少年构建正确的历史观、民族观与国家观，补充精神方面的养分。

这种教育并非是灌输，而是依靠讲述、探究以及实践，去引导青少年主动地理解并认同。联盟跨地域的协作，同样能够使青少年在交流期间感受到祖国疆域的宽广与历史的深厚，培育他们的家国情怀以及担当意识。这对于其未来成为栋梁之才，存有循序渐进的奠基作用。

你觉得，这样一种跨越地域、跨越学段的红色教育联盟，能不能切实有效地使得现今的青少年领会乃至传承历史精神？可以欢畅地在评论区去分享你的想法，并且也请给予点赞予以支撑，致使更多人去关注青少年红色教育。