一块小小的萝卜干，正成为连接孩子们与传统劳动的新桥梁。

传统手艺的新课堂

在浙江杭州萧山区的联兴小学，制作萧山萝卜干被搬进了课堂，这门有着百年历史的腌酱技艺，过去是众多家庭餐桌上的平常之物，如今却面临着失传的风险，学校并未让这种情形持续下去，他们邀请了当地的老手艺人，手把手教授孩子们从切条开始，接着是晾晒，最后到腌制的一系列工序。

借助如此这般的课程，学生名为高诚杰历经一年时长掌握了制作的技巧，这般的教学方式致使劳动教育并非仅仅停留在书本之上；是孩子们亲手去抚摸食材，去观察其变化的过程，最终得以品尝到自身劳动之后的成果，如此情况较之于任何的说教层面都更能够使他们意会“传承”此二字所具备的重量。

从家务开始的必修课

浙江省把“人人会家务”确定为中小学生综合素质提升的关键一部分，省教育厅明确表示，劳动教育得从日常家务开始着手，像清洗鞋袜，整理书包，烹饪早餐等，而恰恰就是这些看起来琐碎细碎的活动，是培养独立生活能力的起始点 。

教育者察觉到，一旦劳动项目跟源于生活相关，学生相应的参与热情就会变得更高。像包饺子、缝纽扣、收纳行李这类项目，不存在遥不可及的相关门槛。而每一个孩子在完成这些有关任务之后，马上就能得到“我能行”这种真实反馈，这正是劳动教育期望赋予他们的核心体验。

小切口里的大意义

浙江省教育厅副厅长舒培冬着重突出了“小切口”这一观念。展示活动里的项目多数源自劳动教材，皆是学生轻易能够触及到的日常技能。这般设计是鉴于劳动这一并面向全体学生的必修课，能够切实回复到生活的平常状态。

若劳动项目场面太过宏大，或者与真实情形相脱离，那么就极易致使学生产生疏远之感，进而感到疲惫不堪。当活动聚焦于实实在在包一个包子，或者认认真真钉一颗纽扣之时，劳动便变得极具烟火气息，学生也能切身感受到其亲切之处。余杭区太炎中学有个学生叫做陆航远，他把在劳动课上学到的包包子技能带回家里，做出来给父母品尝，在这里面所获得的那种成就感，那恰是教育设计的时候所期望达成的最初目标。

在真实情境中锻炼

确保有效教育的关键，正是那可谓真实的劳动情境。于浙江省首届所举办的中小学生劳动技能展示活动里，有着自全省90个县市区而来的197名学生代表，这些学生代表并非是在试卷之上进行答题，而是于现场展开充满实际意义的操作。这样的一种展示方式，所考查的乃是真实存在的能力，并非仅仅是理论知识。

评委们所观察的，乃是学生处理真实问题的过程，饺子皮擀成时的均匀状况如何，行李收纳呈现出的是否合理有序如何。处于这样的场景当中，劳动技能的掌握程度清晰得一眼就能看明白。它规避了只在理论上谈论而不付诸实际行动等情况，保证了学生学到的，是那种能够运用到生活里的实实在在的本事。

五育并举的浙江实践

将德智体美劳全面发展的教育方针予以具体化的，是浙江省推出的“五个人人”行动。于“人人会家务”之前，已成功举办过两届“人人爱阅读”展示活动。接下来，“人人行有礼”等活动也会相继推出。

这一系列行动，构建起了一个完整的素质教育框架，它显示出劳动教育不是单独存在的，而是和礼仪相辅助，与阅读相配合，跟运动相补充，同才艺培养相互促进，省教育厅经过系统规划，目的是培育出不仅擅长读书，还更懂得生活，能够负责的下一代。

赋予独立生活的底气

最终达成劳动教育目的，是给予孩子能够独立生活的底气。省教研员管光海表明，要促使孩子从那种只知“衣来伸手”的依赖状态里脱离出来。于柴米油盐的平常劳动之中修养身心品性，学会对自身生活负起责任。

倘若孩子可以为自身筹备一份早餐，能够收拾好自己的屋子，他们所获取的乃是植根于内心深处的自信以及掌控感。这种借助双手创造价值、服务自身的能力，会成为他们今后应对各类挑战的关键支撑，是任何学科成绩都没法取代的人生根基。

在你处于学生那个时期的时候，有没有经历过一门能让你收获诸多益处的劳务课程或者针对家务的技能呢？它给你带去了怎样的一种变化呢？欢迎于评论区域去分享你个人的相关经历，要是觉得这篇文章具有启发作用，同样也请进行点赞予以支持。